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重视智障儿童良好行为习惯的养成教育
吕梁市残疾人职业技能学校   2017-02-26 09:01:59 作者:SystemMaster 来源:   点击数:[355]  

重视智障儿童良好行为习惯的养成教育

 

此文获山西省教育学会特殊教育专业委员会2016年度论文评选培智专业优秀奖

吕梁市残疾人职业技能学校     杨利利

  

    要:细节决定成败,习惯成就人生。良好的性格习惯在一个人一生中起着至关重要的作用。智障儿童幼儿时期是人生的起步阶段,是各种行为习惯的养成阶段,这个时期形成的各种习惯使得一个人的性格基本形成。因此,对智障儿童进行良好行为习惯的养成教育,任重而道远。我们可以由易到难地入手,多渠道、多层次、全方位地开展一系列工作。在学校与家庭密切配合下,以环境为背景,以教学为手段,以情感为纽带,以游戏参与为辅助,加上智障教师言传身教,确保智障儿童的良好习惯的养成。

 

  关键词:环境;情感;家园合作;养成教育

 

  智障幼儿时期是人生的起步阶段,也是各种行为习惯的养成阶段。在这一时期,对智障幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶,会对智障儿童一生的发展产生重要影响。怎样开展智障儿童良好行为习惯的养成教育工作呢?依据十年的班级管理经验,我认为可以从以下几个方面着手。

 

  一、营造适宜的环境,对智障儿童进行良好行为习惯的培养

 

  环境对人的影响有着潜移默化、持久深远的特点。我们在智障儿童教室环境创设上,紧紧围绕有利于培养智障良好习惯这一中心,在室内教育环境与室外教育环境中大胆尝试、精心设计,从色彩上、造型上、内容上,为智障儿童儿们营造了一个轻松、生动、自然的教育氛围,让孩子在潜移默化中接受熏陶,养成习惯。活动室是幼儿日常生活的主要场所,我们在活动室内专门设置了"好孩子、好习惯"的主题动态墙饰,让幼儿随时都能感受到良好行为习惯的感染和教育。为了引导家长参与其中,提升家长的教育理念,我还制作了国内外教育学家的名人名言横幅展示于活动室内。逐步改变家长重智力、轻能力,重知识、轻习惯的思想,使家长能主动地配合学校的工作,促进智障儿童良好行为习惯的养成。

 

  二、结合教学活动,巩固智障儿童良好行为习惯的养成教育

 

  对于智障儿童来讲,行为自知能力以及自控能力较差,他们往往知道该怎样去做,却搞不清为什么要这样做,常常出现一些不良行为,或好的行为习惯得不到巩固的现象。一味单纯说教是无济于事的。针对这种现象,必须根据班上实际情况,有目的地设计一些活动,强化幼儿的行为,如:我发现我班的孩子以自我为中心,不懂得关心他人、尊重他人。我利用音乐活动《人人叫我好儿童》、《客人来了》,通过有感情地歌唱,帮助孩子们理解歌词内容,从而达到教学目的。

 

  三、注重情感教育,培养幼儿良好行为习惯

 

  在日常生活中,经常会看到这样的现象:孩子们能把孔融让梨的故事讲得滚瓜烂熟,却没有自觉的行为和感受;知道要保护环境,却会随手乱扔果皮、杂物。分析这些现象的原因,我们认识到,以往在培养幼儿的行为习惯时,只注重了知识的灌输,让智障知道什么是谦让,什么是分享,却忽视了实际行动比理论教育更胜一筹的作用。因此,我们在对幼儿进行好孩子好习惯的培养过程中,在注重传授知识的同时,更加注重情感挖掘,以孩子为主体,以活动为依托,从孩子与环境的互动出发,让孩子在自觉的行动中得到情感上的体验,由"知"生"情",由"情" 促"行"。我们为此开展小班"分果果"的主题活动。我们在让孩子们懂得分享的基础上,注意引导智障儿童体验"爱"、"关心"、"尊重"等情感资源,要求孩子回家后将自己喜欢吃的东西送给爸爸、妈妈吃,观察爸爸、妈妈的反应和心情,入园后讲给老师和小朋友听,并说说自己的感受,通过这一系列的活动,强化孩子们积极的情感体验,让智障儿童在学习、实践、体会、感悟中,逐步养成良好的分享习惯。

 

  四、家校密切合作,是智障儿童良好习惯的关键因素

 

  学校是养成教育的主阵地,家庭是养成教育的第一课堂。只有做好家校配合工作,才能取得事半功倍的效果。因为智障儿童正在成长的发展阶段,诸如多方面都没有形成,许多不良习惯还没有根深蒂固,对他们进行思想教育的基础上着重培养养成教育是至关重要的。目前,学前儿童养成教育普遍存在的一个问题是家庭对儿童养成教育的忽视。随着家庭生活水平的提高,家长对儿童吃、穿方面关注较多,但对儿童成长过程中的心理健康及行为习惯问题却忽略不见,甚至对儿童产生负面影响,如一位家长在孩子的书被别人撕坏后教育孩子:"他撕了你的书,你也要撕他的书。"针对这一现象,我们通过家长会、交流家教理念、创办德育小报等一系列的家园活动策略,极大地转变了家长的思想及做法。

     智障儿童良好行为习惯的养成不是一朝一夕能完成的,而是一个长期的、循序渐进的过程,这就要求我们学校、家庭、社会,都要努力为智障儿童创造一个有利于养成良好行为习惯的氛围,使智障孩子在耳濡目染、潜移默化中,逐步养成各种良好行为习惯,为一生的发展打好坚实的基础。只有这样,才能有助于智障儿童养成良好的行为习惯,促进智障儿童全面健康发展。

 

 

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